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    法的淵源

    2020-12-25 11:40:03| 來源:安徽中公教育
    在四川的教師招聘筆試教育公共基礎知識考試中,經歷年考試試題分析,教育法學部分所考查內容占到20%左右,并且有逐年上升的趨勢。教育法學法理部分理論性較強,考查的題目較為靈活,學生在平時學習中常出現較大的困難。在教育法學法理部分有關法的淵源部分,考題有時出的較難,需要學員多加以理解并記憶。此部分知識點在歷年的考題中側重考查法的正式淵源,主要考查形式有:正式淵源與非正式淵源分別有哪些、正式淵源的制定主體、給一個文件名判斷屬于何種淵源,并且多以單選題、判斷題的形式出現。具體分析如下:

    一、概念

    法的淵源:與我們平時所理解的“淵源”的含義有差別,法的淵源即法的形式淵源,是指法作為行為規則的具體表現形式,換句話說就是法是以什么方式呈現的。

    正式淵源:主要是指以規范性法律文件形式表現出來的成文法,具有法律明文規定的效力。根據指定的機關和效力層級的不同,我國法的正式淵源主要包括:憲法、法律、法規、規章、特別行政區的法律、國際條約和國際慣例,經歷年考題分析,四川教師招聘考試主要考查前四種。

    非正式淵源:指具有法律意義的準則和觀念。與正式淵源比較而言,非正式淵源是不成文的、無明文規定的、無法律效力僅供參考的。主要表現形式為:習慣、政策、判例、權威法學理論。

    我國立法體制:一元兩級多層次。一元:中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權力機關,行使國家立法權的主體是全國人民代表大會和它的常務委員會;兩級:中央一級立法和地方一級立法;多層次:表現是制定規范性法律文件的主體從中央到地方寶塔式的設置,層次清楚,權限明確,相應它們制定的規范性法律文件的效力地位也是成為梯級的,在四川教師招聘的教育法學部分,多層次主要考查權力機關和行政機關,權利機關按效力大小排列主要有:全國人大及人常、省級人大及人常、市級人大及人常,行政機關按效力大小排列主要有:國務院、省政府、市級政府。行政機關由權力機關產生,也就是說國務院由全國人大及人常產生,以此類推。

    二、重要結論

    三、方法總結——怎樣判別所屬何種淵源

    (一)看制定主體

    (二)看文件名

    第一步:看后綴是否為“法”或是“學位條例”,是為條例,不是看第二步;

    第二步:看前綴是否有“XXX省或市”,有則是地方法規或是地方規章。地方法規一般命名方式:XXX省或市+條例或細則,地方規章一般命名方式:XXX省或市+規定或規則或辦法。

    第三部:以上兩步均排除,剩余行政法規和部門規章,規章不用“條例”結尾。行政法規一般命名方式:XXX條例,特殊記憶的有:《義務教育實施細則》、《征收教育附加費暫行規定》、《禁止使用童工規定》、《學位條例暫行實施辦法》。部門規章的一般命名方式:XXX辦法,特殊記憶的有:《普通高等學校學生管理規定》、《中小學生班主任工作規定》。

    四、做一做

    【判斷題】1.權威性法學著作是正式意義上的法的淵源。( )

    【答案】´。解析:法的淵源有正式淵源和非正式淵源。正式淵源主要包括:憲法、法律、法規、規章、特別行政區的法律、國際條約和國際慣例,非正式淵源包括:習慣、政策、判例、權威法學理論等。權威性法學著作是非正式意義上的法的淵源,故說法錯誤。

    2.【單選題】《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》屬于以下哪種規范性文件?( )

    A.教育基本法 B.教育行政法規 C.教育部門規章 D.教育單行法律

    【答案】B。解析:通過名稱判別是何種淵源,可以運用排除法。此法律以“條例結尾”,排除規章,排除C選項。后綴為“法”的一般是法律,排除AD選項,故本題選擇B選項。教育行政法規是由國務院依照法定的權限和程序制定的規范性的法律文件,《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》經2004年2月25日國務院第41次常務會議通過,由中華人民共和國國務院2004年3月5日發布,自2004年4月1日起施行,故屬于教育行政法規。

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    (責任編輯:周金花)
    關鍵詞閱讀 教師招聘 真題

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