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    小學品德與社會《朋友之間》說課稿

    2021-04-11 22:01:02| 來源:阜陽中公教育

    《朋友之間》說課稿

    尊敬的各位評委老師:

    上(下)午好!

    我是XX號考生。今天我要說課的題目是《朋友之間》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。

    一、說教材

    教材是教師執教的依據,也是學生學習的依據。因此,我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版小學品德與社會六年級下冊第一單元第二課的內容,本單元教材從高年級學生獨有的視角出發,重新詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待,相互理解的可貴,懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼,男女同學之間友好交往,相互尊重”的目標。教材分為三課,分別涉及了與同學的交往、與朋友的交往、與長輩的交往等方面的內容?!杜笥阎g》就是講與朋友的交往。

    二、說學情

    教學之路從認識學生開始,下面我來談一談學情。

    十一二歲的兒童逐漸進入青春期,他們的自我意識不斷提高,有了更多交往的需求,也開始形成相對固定的伙伴,但隨之也會遇到一些困惑與煩惱。例如:如何建立真正的友誼,應該如何交朋友,和什么樣的人交朋友等等,讓學生探討與不同的對象打交道的基本原則和方法,幫助學生更好地與他人進行交往和溝通。

    三、說教學目標

    依據《品德與社會課程標準》的要求以及本教材的結構和內容分析,結合學生的認知結構及心理特征,我制定了以下的教學目標:

    【情感、態度與價值觀目標】

    通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助,認識到友誼的重要性,學會珍視朋友之間的友誼。

    【能力目標】

    能夠在真誠、關愛和理解的基礎之上,學會與朋友之間建立健康的友誼。

    【知識目標】

    能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼,哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼,并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

    四、說教學重難點

    依據《品德與社會課程標準》,在吃透教材的基礎上,我確定了以下的教學重點和教學難點。

    【重點】認識到友誼的重要性,并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

    【難點】如何建立健康的友誼。

    五、說教學方法

    為了突出重點、突破難點,本節課我根據學生的心理特征及其認知規律,主要采用了活動法、案例分析法、小組討論法等教學方法。

    六、說教學過程

    分析完教材,制定好教學方法,我再來具體談談這節課的教學過程。

    在本節課的教學過程中,我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業四個環節展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。

    環節一:導入新課

    我將采用播放歌曲《朋友》的方式導入新課,使同學們在美妙的歌聲中感受到“朋友在我們生活中起著非常重要的作用,友情是人生命中最重要的情感之一”。這樣的導入有助于激發學生的學習興趣,并順利地引出本節課的主題。

    環節二:新課講授

    在新課講授環節,我將從教材的邏輯結構出發,著重突出教學重點,突破教學難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過好朋友推介會、我心目中的朋友、讓友誼之樹長青、真正的朋友4個方面展開。

    1.好朋友推介會

    首先,我會請同學們參照教材第10頁的兩個案例,把各自的好朋友介紹給大家。

    案例1:我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球,也很談得來。王兵的球踢得特別好,我很佩服他,也從他那兒學會了很多踢球的技巧。杜南很實在,我很喜歡他。

    案例2:有一天,大家都做完作業回家了,我被幾道數學題難住了。正在發愁時,孫蕾走過來,耐心地給我講解,她一直陪我做完作業才和我一起回家。從此,我們就成了好朋友。

    通過兩個案例,引導學生回憶自己與好朋友交往中的快樂和難忘的事情,進而感受朋友的重要性。并讓學生把自己的好朋友介紹給大家,共同分享朋友之間的快樂時光。

    2.我心目中的朋友

    朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會在我們不開心的時候,帶來歡樂;在我們需要幫助的時候,伸出援助的雙手。那么,朋友到底是什么呢?我會請同學們思考“在你的心目中把朋友比作什么”?

    我先讓學生在小組內學習并交流教材第11頁的小詩及對各種物品的理解和看法。然后,讓學生談一談在自己的心目中把朋友比作什么,并說明原因。鼓勵學生說出各自不同的感受。

    設計這樣的活動,能夠更好地幫助學生感悟朋友的內涵,激發學生的情感體驗和形象思維,引導學生用有形的物質把無形的友誼再現出來,從而吐露自己心中對朋友的理解和期望。

    3.讓友誼之樹長青

    朋友之間的友誼如同一顆友誼樹。有些行為滋潤著友誼樹茁壯成長,而有些行為則像毛毛蟲一樣,侵蝕我們的友誼樹,我會請同學們談一談侵蝕友誼樹的行為有哪些?

    學生分小組討論、交流。選派小組代表發言。

    我會引導學生把侵蝕友誼樹的行為填寫在友誼樹上的相應位置。通過這一環節,旨在讓學生結合自身經歷,列舉有利于增進友誼和侵蝕友誼的不同行為,從而幫助學生認識到什么是真正的友誼。

    4.真正的朋友

    在學生的這個年齡段,容易對友誼產生困惑,甚至還會有一些錯誤的認識和做法,針對這一現象,我會請同學們閱讀教材第13頁“朋友”的寓言故事,請同學們思考:

    (1)胖子和瘦子的友誼為什么經不起考驗?

    (2)他們是真正的朋友嗎?

    (3)你對“朋友”這個詞有什么新的看法?

    同學們思考、發言。

    我會根據同學們的回答,進行相應的引導。并請同學們思考以下問題:

    結合自己的生活經歷,請同學們談一談如何在生活中尋找真正的友誼?怎樣用自己的行動來維護與朋友之間的友誼?

    同學們前后桌之間進行討論、交流,發言。

    我會根據同學們的回答,進行相應的引導。

    我這樣設計的目的,主要是引導學生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認識,幫助學生建立真正的友誼。

    環節三:鞏固提高

    在鞏固提高環節,我會播放歌曲《友誼地久天長》,對本節課的內容進行鞏固提高、并進行情感的升華,使同學們進一步感受友誼的可貴。

    環節四:小結作業

    根據本框的內容特點及學生學習的特點,我會結合板書內容,采用歸納式小結。通過小結環節,使同學們對本節課形成更清晰的認識。

    內容講授完畢,我會給學生布置作業:課下請同學們搜集與朋友有關的名言警句,下節課跟同學們一起分享。通過布置這樣的作業,鞏固本節課所學的內容,并提高同學們的表達能力,增強同學們的分享意識。

    七、說板書設計

    板書是無聲的語言,是教師口頭講述的輔助手段,是知識的高度凝集與集中。依據本節課的知識特點,我的板書設計如下:

     

     

    結束語:各位評委老師,我的說課到此結束,謝謝大家。

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    (責任編輯:fuyangwww)

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